Будущим первоклассникам

Уважаемые родители!

с 27 марта по 30 июня 2025 г. - Приём заявлений в 1 класс детей, имеющих право первоочередного и преимущественного приёма, а также проживающих на закрепленной за школой территории;
Право на внеучередного предоставления мест а школу детям: судей, прокуратуры, следственного комитета;
Первоочередное право предоставления мест а школу детям: военнослужащих по месту жительства их семей, гражданам призванных на военную службу по мобилизации, сотрудников полиции;
Преимущественное право на приём в 1 класс имеют дети, чьи братья/сёстры уже обучаются в МОУ "СОШ № 83", находящийся под опекой или попечительством в семье;
с 6 июля по 5 сентября 2025 г. - Приём заявлений в 1 класс детей, НЕ проживающих на закрепленной территории (при наличии свободных мест).

В приеме может быть отказано только по причине отсутствия в ней свободных мест, за исключением случиев, предусмотринных частями 5 и 6 статьи 67 и статей 88 Федерального закона от 29 декабря 2012г №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

В случаии отсутствия мест в школе родители (законные представители) для решения вопроса об устройстве ребенка в другое учреждение обращаются в Управление образования МР "Печора".

Прием заявлений осуществляет секретарь школы.

График приема заявлений :

Для детей, проживающих на закрепленной территории; имеющих право на место во внеочередном и первоочередном порядке; на внеочередной прием

С 27 марта 2025г. по 30 июня 2025г. - с 08.00 часов до 15.00 часов ежедневно, кроме субботы, воскресенья, обращаться в канцелярию

Для детей, не проживающих на закрепленной территории

С 06 июля по 2025г. по 05 сентября 2025г. - с 08.00 часов до 15.00 часов ежедневно, кроме субботы, воскресенья, обращаться в канцелярию

По всем вопросам обращаться по телефону - 8(82142)792-38 (канцелярия)

Документы (оригинал и копии) :

Паспорт родятеля, удостоверяющего личность родителя (законного представителя);
Свидетельство о рождении ребенка или документа, подтверждающего родство с заявителя;
Документ о регистрации ребенка по месту жительства или месту пребывания на закрепленной территории;
Документа, подтверждающего установление опеки или попечительства (при необходимости);
Документы подтверждающих право внеочередного, первоочередного приема на обучение.

В 2025/2026 учебном году в МОУ "СОШ № 83" планируется открыть 1 первый класс:

1 "А" класс (25 человек) - учитель Гончаренко Светлана Игоревна

Вакантных мест - 25

Заявления о приеме на обучение и документы для приема обучения в школе, подаются одним из следующих способов:

В электронной форме посредством ЕПГУ;
Лично в школу;
Через операторов почтовой связи заказным письмом с уведомлением о вручении;
В электронной форме (сконированные документы) по средствам электронной почты школы, в т.ч. с использованием официального сайта школы;
С использованием функционала (сервисов) региональных порталов государственных и муниципальных услуг, являющихся государственными информационными системами РФ, созданными органами государственной власти РК, интегрированных с ЕПГУ – портал дети11.рф

Заявителю необходимо обратиться в МОУ "СОШ № 83" с целью предъявления оригиналов документов:
— не позднее 30 июня текущего года при подаче заявления в период с 01 апреля по 30 июня текущего года;
— в течение 3-х рабочих дней при приёме на свободные места в период с 06 июля по 05 сентября текущего года.

Что такое готовность ребенка к школе?

Подготовка ребенка к школе – это целый комплекс знаний, умений и навыков, которыми должен владеть дошкольник. Родители окажут большую помощь учителям, воспитателям, школе в целом и прежде всего своим детям, если постараются формировать у начинающего школьника только положительное отношение к учебе и школе, будут поощрять в ребёнке желание учиться.

Как определить уровень готовности ребенка
к обучению школе?

к первому классу у ребенка должен быть запас определенных знаний;
он доложен ориентироваться в пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так далее;
ребенок должен стремиться к получению новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
должны соответствовать возрасту развитие памяти, речи, мышления.
ребенок должен быть коммуникабельным, то есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет взрослых.

Как выявить социально-личностную и психологическую готовность ребенка к школе?

Родители могут оценить уровень “зрелости” с помощью наблюдения и ответов на вопросы.

Вопросы разработаны психологом Джеральдиной Чейни.

Оценка развития познания:

Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ?
Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)?
Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?
Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Оценка базового опыта:

Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?
Был ли малыш в библиотеке?
Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее?
Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории?
Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби?

Оценка языкового развития:

Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?
Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.?
В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай?
Четко ли ребенок выговаривает слова?
Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?

Оценка уровня эмоционального развития:

Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?
Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?
Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Оценка физического развития:

Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?
Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Оценка физического развития:

Хорошо ли ребенок слышит?
Хорошо ли он видит?
Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
Развита ли у него координация моторных навыков (может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…)
Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?

Зрительное различение:

Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?
Может ли ребенок различать буквы и короткие слова ( кот/год, б/п…)?

Зрительная память:

Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать?
Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

Зрительное восприятие:

Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?
Понимает ли он, что читают слева направо?
Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней.

Уровень слуховых способностей:

Может ли ребенок рифмовать слова?
Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес?
Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?
Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Оценка отношения к книгам:

Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?
Задает ли вопросы о словах, об их значении?
После того, как Вы ответили на приведенные выше вопросы, проанализировали результаты, можно провести ряд тестов, используемых детскими психологами при определении готовности ребенка к школе.

Описание процесса подсчета результатов:

если на большинство вопросов вы с уверенностью ответили "Да" - ваш ребенок готов к школе